| Generic dimensions of teaching quality: The German framework of three basic dimensions AK Praetorius, E Klieme, B Herbert, P Pinger ZDM 50, 407-426, 2018 | 366 | 2018 |
| One lesson is all you need? Stability of instructional quality across lessons AK Praetorius, C Pauli, K Reusser, K Rakoczy, E Klieme Learning and Instruction 31, 2-12, 2014 | 307 | 2014 |
| Diagnostische kompetenz von eltern und lehrern FW Schrader, AK Praetorius, D Rost, JR Sparfeldt, S Buch Beltz, 2018 | 303 | 2018 |
| Teachers' assessment competence: Integrating knowledge-, process-, and product-oriented approaches into a competence-oriented conceptual model S Herppich, AK Praetorius, N Förster, I Glogger-Frey, K Karst, D Leutner, ... Teaching and Teacher education 76, 181-193, 2018 | 183 | 2018 |
| Classroom observation frameworks for studying instructional quality: looking back and looking forward AK Praetorius, CY Charalambous Zdm 50, 535-553, 2018 | 152 | 2018 |
| Observer ratings of instructional quality: Do they fulfill what they promise? AK Praetorius, G Lenske, A Helmke Learning and instruction 22 (6), 387-400, 2012 | 143 | 2012 |
| Longitudinal relations between teaching-related motivations and student-reported teaching quality AK Praetorius, F Lauermann, RM Klassen, O Dickhäuser, S Janke, ... Teaching and teacher education 65, 241-254, 2017 | 98 | 2017 |
| Studying mathematics instruction through different lenses: Setting the ground for understanding instructional quality more comprehensively CY Charalambous, AK Praetorius ZDM 50, 355-366, 2018 | 90 | 2018 |
| Messung von Unterrichtsqualität durch Ratings AK Praetorius Waxmann Verlag, 2013 | 82 | 2013 |
| Judgment confidence and judgment accuracy of teachers in judging self-concepts of students AK Praetorius, VD Berner, H Zeinz, A Scheunpflug, M Dresel The Journal of Educational Research 106 (1), 64-76, 2013 | 76 | 2013 |
| Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts. Ein kritischer Vergleich verschiedener Modellvarianten S Vieluf, AK Praetorius, K Rakoczy, M Kleinknecht, M Pietsch Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und …, 2020 | 58* | 2020 |
| Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Aktueller Forschungsstand, unterrichtspraktische Umsetzbarkeit und Bedeutung für den Unterricht AK Praetorius, F Lipowsky, K Karst Differenzierung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht, 115-146, 2012 | 58 | 2012 |
| Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften AK Praetorius, K Karst, O Dickhäuser, F Lipowsky Psychologie in Erziehung und Unterricht 58 (2), 81, 2011 | 58 | 2011 |
| Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: theoretische und methodische Weiterentwicklungen A Südkamp, AK Praetorius Waxmann Verlag, 2017 | 55 | 2017 |
| The same in German as in English? Investigating the subject-specificity of teaching quality AK Praetorius, S Vieluf, S Saß, A Bernholt, E Klieme Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 1 (19), 191-209, 2016 | 55 | 2016 |
| Who sees what? Conceptual considerations on the measurement of teaching quality from different perspectives B Fauth, R Göllner, G Lenske, AK Praetorius, W Wagner Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und …, 2020 | 52 | 2020 |
| Unterrichtsqualität in den Fachdidaktiken im deutschsprachigen Raum–zwischen Generik und Fachspezifik AK Praetorius, C Herrmann, E Gerlach, M Zülsdorf-Kersting, B Heinitz, ... Unterrichtswissenschaft 48 (3), 409-446, 2020 | 49 | 2020 |
| Here today, gone tomorrow? Revisiting the stability of teachers' achievement goals AK Praetorius, S Nitsche, S Janke, O Dickhäuser, K Drexler, M Fasching, ... Contemporary Educational Psychology 39 (4), 379-387, 2014 | 47 | 2014 |
| Identifying effective teachers: The relation between teaching profiles and students’ development in achievement and enjoyment D Holzberger, AK Praetorius, T Seidel, M Kunter European Journal of Psychology of Education 34, 801-823, 2019 | 45 | 2019 |
| Towards developing a theory of generic teaching quality. Origin, current status, and necessary next steps regarding the Three Basic Dimensions Model AK Praetorius, E Klieme, T Kleickmann, E Brunner, A Lindmeier, S Taut, ... Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und …, 2020 | 43 | 2020 |
